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构建金小知行课堂,助力教师专业发展
发布时间:2016-12-08 文章来源:本站  浏览次数:2472

构建金小知行课堂,助力教师专业发展

——金葡萄小学11月教学研讨月活动总结


金葡萄小学从1115日至1128日以来,围绕“构建知行课堂,助力专业发展”为主题的同课异构课堂教学研讨月活动。经过两周的时间,我校课堂教学实践活动已拉下帷幕。本次活动在学校领导的重视和老师们的积极参与下,取得了圆满成功。现将我校“教学研讨月”开展情况综述如下:

一、精心组织,全面动员。

为了组织好“教学研讨月”活动,学校11月上旬宣传发动。召开了学校领导班子会议,研讨制定了“教学研讨月”活动实施方案,紧接着召集全体教师讨论通过了本次活动实施方案,组织全体教师人人参与“教学研讨月”活动。

二、加强领导,有效实施。

活动开始,为确保我校“教学研讨月”的顺利展开,我校成立了以窦校长为组长的领导班子,教导主任为指导的执行班子,形成了校长总负责、教导主任具体负责、教师全员参与的活动体系。学校领导亲自参与并严格监督活动的整过程,确保了各项活动顺利进行,圆满完成了“教学研讨月”的各项任务。

三、强化落实,责任到人。

     为了有效实施“教学研讨月”活动方案,真正把活动落到实处,取得实效。我校在制定方案中注重层层落实,责任到人,并规定了完成工作的质量和任务的期限。117日,组织全体教师自愿申报了课题。根据我校学科的任教特点,充分运用课堂评价量表,开展听评课活动。

四、精心组织,规范实施。

1、明确目标,确定主题

本次教学研讨月活动,在学校总体部署下,全体教师积极参与,认真准备,各部门各负其责。首先是以集体备课小组为单位确定了各学段不同学科的课堂教学研究主题。做到了教学有目标,研究有主题。

2、集体研究,精心策划。

根据学校安排各学科确定了研究主题后,认真组织教师开展了集体备课,在备课中,教师们讨论教材、讨论教法、研究学法。教师们都能充分发表个人意见,执教者围绕主题精心策划课堂教学。整个活动中无论是老教师还是青年教师都是以认真的态度对待这次活动,本着学习提高的心态面对待本次教研活动,体现了我校教师真抓实干的工作作风。

3、身先士卒,展示教学。

为更进一步重视本次活动的开展,校领导身先示范,以积极认真的态度率先开展课堂教学,引起教师对本次活动的更加重视,使得这次活动更加顺利进行。

4、观课议课,立足发展。

课堂教学结束后,及时组织开展了说课、议课、评课、反思活动,所有听课教师对执教老师的课堂教学进行了客观公正、实事求是的评价。发现优点,指出不足,交流改进方案。执教老师认真分析了自己的教学现状,进行反思,交流成功经验。大家把评讲会当成了推心置腹的座谈会,老师们畅所欲言,各抒己见,得到了共同发展。

五、成果与反思

在学校领导和全体教师的共同努力下,我校的“教学研讨月”活动取得了阶段性成果。具体体现在以下几个方面:

1、本次教研月一共展示27节有质量的研讨课,有219人次参与听课评课,教学研究氛围浓厚。

2、认识深刻,准备充分。从宣布教学研讨月实施方案之日起,各教师精心准备,利用各种教学资源进行备课、制作课件,开展讨论,互相学习。这充分体现了我校教师对这次活动支持与配合。

3、教学观念转变显著。本次课堂教学研讨活动中,充分体现了新的教学理念,把课堂交给学生,教学形式多样化,让学生自己探索、实际操作、合作学习、交流体会、互助帮助。

4、课堂教学中,教学目标达成度高、教师基本功扎实、小组合作到位、注重情景创设、课件制作精美、学生学习积极性主动性高、注重渗透德育教育。

5、合作交流,促进了教师专业发展。通过说、讲、评、思等环节,教师全员参与、密切合作、悉心指导、相互切磋,解决了教师教学中存在的问题,提出了改进措施。

6、展现了教师的教学特色和教学风格。


同时,此次活动也暴露出了一些不尽人意的地方,主要表现在:

1、有依赖多媒体之嫌,削弱了学生思维与训练。

2、课堂教学中,自主合作探究实效性不强,有形式主义之嫌。

3、教学民主体现不够,有些课堂还不能面向全体学生,学生自主活动的空间还比较狭窄。

4课堂中教学中,学科课程理念体现不够。

 

 

合肥市金葡萄小学教导处

2016127

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