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金葡萄小学“知行课堂”课例研究首演
发布时间:2015-10-19 文章来源:本站  浏览次数:3849

    导读:10月16日,金葡萄小学吴中华老师执教六年级语文《麋鹿》一课,北京师范大学教授张东娇,包河区教体局教研室主任李琼,特级教师喻玲玲,卫岗小学副校长刘琴莅临课堂,开展课例研究活动,拉开金葡萄小学课堂文化建设序幕。
  2015年5月14日,北京师范大学项目组开展了金葡萄小学学校文化创建工作日活动,通过课堂观摩、校园观察、校长主题汇报、多群体访谈等方式,全面了解学校目前发展的基本状况,历时2个半月,项目组整理形成了金葡萄小学学校文化发展方案初稿。10月15日,张东娇教授就学校文化发展方案对全体教师与部分学生家长代表进行了详细解读。方案提出以“金色旅程教育”作为学校文化标签,策划了学校“金色旅程教育”办学理念体系和办学实践体系。进一步确定了“金色旅程 丰盈人生”的学校核心价值观,明确了培养“乐知善行美少年”的育人目标,走“田园风 行知路”的办学目标,深入人心的校训:让每一颗葡萄都甜美。同时也将金葡萄的课堂文化定义为“知行课堂”,并且制定了知行课堂教师和学生行为标准(试行)。
  10月16日,张东娇教授再次来到金葡萄小学,开展第一轮课例研究。课例研究小组成员一起现场观看了金葡萄小学吴中华老师执教六年级语文《麋鹿》一课。课后课例研究小组就课堂观察量表作了细致分析,李琼主任、刘琴副校长、张东娇教授先后分别评课,发表了自己的意见与建议。张东娇教授指出课例研究的重要性及意义:课例研究可以切实改造学校的教研文化;更好的把学校文化落实到课堂上,融入课堂;有效提高我们的教学管理效能;培育增强老师学科教学知识(PCK)。张教授就吴中华老师的课提出了很多建设性的修改意见,要求授课老师围绕“乐知善行美少年”的育人目标,调整课堂结构,修改教学设计,打造有特色学校文化的“知行课堂”,并且就学校接下来的工作作了详细布置与安排。(许国友)


吴中华老师执教《麋鹿》


课例研究反馈会议 

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